想象一下，你走进一家熟悉的杂货店，发现了你最喜欢的食物 已经搬家了. 快速逛一逛市场现在成了令人沮丧的寻宝游戏. 这是 艾米丽·坎蒂隆描述患有皮质/大脑视觉障碍的儿童 (CVI)在学校经历的变化. 从技术上讲，CVI并不是一种视觉障碍. 的 眼睛可能是健康的，但眼睛和大脑之间的联系可能是 受损，导致视力低下，看不清人脸和图像 或者移动的物体. 大约30-40%的视力受损儿童患有CVI.

坎蒂隆在博天堂官方获得特殊教育硕士学位，专注于学生 有视觉障碍的. 如今，她是一名博士研究生 北科罗拉多大学的特殊教育项目. 她在马萨诸塞州攻读了博天堂官方的两个在线学位，并在那里教书 在珀金斯盲人学校.

她的研究探讨了如何通过标准化的认知评估来评估患有自闭症的儿童 CVI. 这些测试决定了特殊教育学生的住宿水平 收到.

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“我们对患有CVI的学生没有很好的了解. 我想最终创造 为我的学生提供更好的教育体验."

——艾米丽·坎蒂隆

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“在特殊教育领域，大多数学生都是从初步评估开始的 使用标准化测试，如韦氏儿童智力量表(WISC-V). 这是他们获得适当教育经历的入口，所以我想 专注于这个起点，”坎蒂隆说.

她预计她的研究将帮助家庭、团队和教育社区 了解标准化考试结果. 使用标准化的工具和不同的镜头 将允许混合的领域，以更好地了解学生的需要和领导 为了更好的学生住宿. 她还相信，她的工作将使贫困人口受益 视觉障碍，因为微小的调整可以增加每个人的可访问性.

在讨论笔记本的过程中，坎蒂永对自己的研究能力越来越有信心 有很多潜在的论文题目 西尔维娅·科雷亚·托雷斯，埃德.D.她是特殊教育学院研究视力障碍的教授.

她对任何想法都有可能成为一个伟大研究项目的接受和认可，对我很有帮助 让我在自己的舒适区之外进行研究. 相信自己的想法帮助我感受 对自己的选择充满信心。.

她在探索多种专业兴趣的博天堂官方教授身上找到了榜样 -教视障青年，在高等教育中进行研究和教学. 不久，她也做了同样的事情. 她甚至在一个实验室协助研究 视觉神经可塑性.

“主要优点之一是这个项目让我保留了在波士顿的人脉 并在我的课堂作业中使用它们，这帮助我成为了一名全面发展的研究人员。” Cantillon说.

坎蒂隆说，除了学术上的支持，她的博天堂官方教授还鼓励她平衡工作与生活 给自己留点时间.

“这说明他们有多在乎. 这不仅仅是交作业这么简单。” 她说.

科雷亚-托雷斯记得坎蒂永是一位令人印象深刻的硕士生 当她申请博士课程时很兴奋.

“艾米丽绝对是我们最优秀的学生之一. 她有很好的职业道德，有生产力 高质量的工作，超出了对她的期望. 她的时间管理能力 都很了不起，因此，她坚持在最后期限内完成任务， 在博士项目的这个阶段，这一点非常重要。.

时间限制和其他时间管理策略对Cantillon很有帮助 6月14日是她学年的最后一天，6月15日是她的婚礼. 至于她 职业规划方面，她想效仿那些激励过她的人.

“这个项目培养了我进行各种研究的能力 会在日常生活中帮助我的学生以及他们的家人和老师吗. 我一直想成为一名老师. 博天堂官方的教授们激励我继续当老师 并与学生保持联系，”坎蒂隆说.

科雷亚-托雷斯急切地想知道坎蒂永的下一步是什么，他已经表现出了希望 研究员，领导者和大学水平的课程讲师.

“当我最好的博士生之一离开时，这是苦乐参半的，但我们总是可以的 合作. 我迫不及待地想看看她博士毕业后会做什么 对失明/视觉障碍领域的未来贡献，”科雷亚-托雷斯说 说.